Homework: Why? For whom? How much?

Домашнее задание: Зачем? Для кого? И как много?

            Вопрос о домашнем задании поднимается среди эмигрантов очень часто. Все мы помним, что мы делали уроки. Правда? Прийти домой и сказать родителям: “нам ничего не задавали” было бы неслыханным анекдотом или враньем, а для детей наверно чудом. Поэтому для вновь прибывших славян новость, что в школе нет домашнего задания, бывает не из приятных. Есть школы, где уроки задаются на дом, есть школы, где их минимум, а есть, где их нет. На самом деле, тема эта часто поднимается и среди американских мам (да, да, в основном уроками с детьми занимаются мамы), но для американцев наверно это не самая приоритетная тема для разговорa.

            Есть ли домашнее задание или его нет, мы наблюдаем, что и умные, и «не очень» дети заканчивают школы, многие поступают в университеты и и способны построить достойные карьеры. Многие дети идут работать по окончанию школы. Так нужна ли домашняя работа? Для чего она нужна? Кому? Какого она должна быть объёма? Бывает ли ее слишком много? Что делать, когда ее нет, а вам бы хотелось, чтоб ваш ученик занимался дома? Обо всём этом поговорим по-порядку. 

 

Кто вы? Кто ваш ребенок? Чего хотите вы? Чего хочет студент?

            Вопрос смешной, но важный. В этом нужно четко определиться. Если вы, родитель, были прилежным учеником, учились в солидной гимназии или физико-математическом лицее (или лицее с любым другим уклоном), вы занимались 2-3 часа ежедневно вне школы, учили многое наизусть (не только поэзию, но и прозу), ходили в школу (О, небо!) шесть раз в неделю, и при этом занимались спортом и музыкой. И при всем этом вы не ныли (Так как в принципе и некому было эти слезы собрать в стаканчик, так как ваши родители постоянно работали).  Тогда ваше отношение к учёбе ребенка почти гарантировано – Вы хотите воспитать супермэна, и жалоба ребенка на задание типа “напиши параграф о природе” или “реши две задачи по математике” у вас вызывает либо улыбку, либо гнев: “почему так мало?” (тут как повезёт).

            Если вы выросли в иных обстоятельствах (большая семья, много другой работы по-хозяйству помимо уроков или другие причины), то может ваши требования к ребенку-студенту иные. Хотя все неоднозначно. Ведь можно быть вундеркиндом самим, но не требовать этого от ребенка, дать ему возможность жить легче (на эту тему есть интересные рассуждения, хорошо ли это и полезно ли для ребенка). А может вы выросли в сельской местности и закончили 8 классов, но от ребенка вы ожидаете достижений Менделеева, ведь главное условие его успеха вы уже выполнили: вы ему дали Америку. Важно изучать и слушать ребенка. Чего он хочет? Почему не нравится домашнее задание, например? Тяжело? Нужно разобраться почему и постараться помочь. Занимает много времени? Нужно проследить – отвлекается ли, либо работает медленно, либо стремиться выполнять работу без единой помарки (есть дети которые переписывают задания по нескольку раз), огорчается, что на другие виды активности не хватает времени (баскетбол, футбол, музыка). Либо другой вариант: ребенок ленив, любит играть в свои электронные игры, любит смотреть телевизор, не любит напрягаться, и так далее. Обо всех этих моментах нужно размышлять и давать себе и студенту честный ответ. И если вы требуете от учителя домашнее задание (очень частое требование славянских родителей), вы сами знаете причину зачем оно нужно? Если да, то ребенок тоже должен четко понимать эту причину и в идеале быть с ней согласен.

 

            Немаловажно также знать свои умственные способности. Может вы и хотели бы вырастить Ломоносова или Менделеева, но если вы не можете сыну помочь с химическими уравнениями, алгеброй, анализом зарубежной литературы, то нужно либо искать репетирора, либо помочь студенту найти ресурсы на google или youtube, либо надеяться, что ребенок у вас сам по себе такой умный родился.

 

Зачем нужно домашнее задание и как оно влияет на учебу?

Около 150-ти научных исследований были сделаны на эту тему, и нет одного прямого заключения. В двух моментах результаты однако совпадают:

  • Выполнение домашнего задания влияет на результат (бал) на экзаменах и тестах

  • Выполнение домашнего задания имеет положительное влияние на воспитание в студенте ответственности, организации, выдержки, трудоспособности и самостоятельности.

Регулярное выполнение домашнего задания в старших классах однозначно подготавливает студентов к нагрузке университета. Но как к нему приучить, если его не было в средней школе (middle school), а появление уроков в средней школе после безурочной младшей школы вообще является для ребенка шоком (и он же не виноват, если его не было). Давайте послушаем мнение моих собеседников в процессе подготовки этой статьи.

 

Каким должно быть домашнее задание? Сколько времени на него тратить?

Оля (2е детей, Школа Портланда).

- В младших классах все зависело от учителя. В 4-м и 5-м классе обычно были уроки. Сын проводил за уроками не более часа. Помю, когда моя дочь была в 3м классе, уроков не задавали, и я попросила учителя об этом. Ей давали на дом уроки как дополнение к оценкам (extra credit). В средней школе обычно есть домашнее задание. Мой сын многое успевает сделать в школе. Он смекалистый и быстрый. Что касается старших классов (high school), то картина здесь иная. Моя дочь брала предметы уровня колледжа (AP classes – Advanced Placement). Поэтому она занималась 3-4 часа каждый день.

 

Здесь мы сталкиваемся с довольно распространенным случаем. Мама хотела сделать как лучше – помочь ребенку заниматься дома и попросила домашнее задание. Преподавателем иногда это может быть расценено как дополнительная работа. Преподаватель часто раздражается в таких ситуациях, особенно если класс большой и родители учат учителя как учить их студента.  Ребенок также может предъявить претензию маме, что он не как все, и его загружают, а других детей нет. При этом его работу не проверили даже, а наклеили звездочку. Научить ребенка делать extra работу (сверх нормы) не так легко, кстати. Намного легче и эффективнее, когда у всех детей есть задание, и оно проверяется на оценку. 

 

По роду занятий, у Ольги много русскоговорящих клиентов. Я спросила ее, встречаются ли ей родители, которые иного мнения, ну что б не было домашнего задания. Ольга сказала:

- Да, и таких немало, к сожалению. Такое случается, когда в семье всего много происходит, или когда родителям, если честно, всё равно кем станут их дети. Ответ обыно типичный: “Ну а что я сделаю, если не хотят они учиться?”

 

Когда я попросила студента первого курса местного университета вспомнить о своем опыте, его мнение совпало с Олей.

 

Сэм, Студент первого курса, учился и в частной, и государственной школе Клакамаса.

- В частной школе всегда больше было уроков. Обычно 1-2 часа занятий каждый день. В старшей государственной школе по обычным предметам не много задавали, но AP предметы следуют очень строгому графику, и я мог заниматься по 3 часа в день (и занимался спортом), тогда как мои сверстники практически не делали уроки неделями. Я могу точно сказать, что АP courses (предметы уровня университета) подготовили меня к учебе в университете. Я привык и к объёму и к темпу, поэтому первый курс не был таким шоком.

 

Я думаю здесь очень важно отметить разницу в нагрузке в частной и государственной школах. Дело не в том, умные дети или нет, или в том что учеба платная, а значит и запросы будут выше. Всё дело в количестве детей в классе. Например я преподаю AP English в 11м и 12м классе в частной школе. По этому предмету обычно пишется одно эссе (сочинение) в день и за неделю читается книга. Темп серьезный. Если класс в частной школе 15-20 человек, то это 20 сочинений в день, которые нужно проверить (а у них 7-8 предметов). В государсвенной школе в классе может быть 40 человек, а последнюю рекордную цифру я слышала – 60 (алгебра, 9-й класс). Сколько можно работ проверить качественно ежедневно, так чтобы студент видел путь к росту после рассмотрения помарок?

 

Вика (8 детей, все в государственных школах Clackamas County).

- Если бы ты меня спросила об этом два года назад, я бы однозначно сказала, что у всех детей были домашние задания. Но на данный момент, в младшей школе произошли изменения в правилах, и домашние задания прекратились. В средней школе дети занимаются час, а старшеклассники два часа. На мой взгляд, было бы полезно давать домашнее задание всем, не огромное, но направленное на элементарное закрепление материала. Пусть будет немного математики, немного письма, немного печатания (typing).

 

Это очень интересное замечание, о том как наши школы бросает в крайности – либо много заданий, либо их нет. Правила иногда меняются, если есть жалобы от родителей. Например, чтоб первоклассник сделал домашнее заданее, для этого нужна определенная семейная структура, условия, поддержка, кто-то объясняющий условие задачи, регулярно. Когда дети живут в разных домах (например родители в разводе), создать такой режим сложно. Его сложно создать и тогда, когда родители одиночки, или когда работают вечером и так далее. То есть у ребенка и так в принципе неидеальная жизнь, а тут в придачу он еще и наказуем плохими оценками. Поэтому школы стремятся дать детям всё, что могут во время школьного дня, предотвратив какую либо потенциальную дискриминацию ребенка. В школе он наравне со всеми, и у него должны быть все шансы на успех.

 

Также это не секрет, что бюджет государственных школ истощён. В школах происходят сокращения преподавателей, а это значит классы будут больше. Если в классе 30 детей, и у них математика, природоведение, история, английский каждый день – то это минимум 120 листов в день проверки. Администрация школы знает об этом невозможном требовании и либо снижает объём домашнего заздания, либо просто за заполнение листочка клеится наклейка или ставится звездочка.

 

Шарон (2-е детей своих, 2-е приемных, центральный Портланд, одна школа исскуств, другие обычные государственные).  

- Мой второклассник (гос. школа) получает один листок в неделю. Он состоит из таблицы учета страниц по чтению и нескольких примеров по математике. Он должен читать каждый вечер. Моя третьеклассница (гос. школа) не приносит уроки. Две старшие девочки в школе исскуств обычно приносят задания 4 раза в неделю. Им часто задают написать отзыв на одну страницу по текущим событиям в мире. На данный момент меня это устраивает. Когда задают слишком много, создается неприятное давление на ребенка и на родителей.

 

Многие источники рекоммендуют в младших классах именно чтение (каждый день) как основу домашнего задания. И проверить легко (ведь отмечают таблицу родители), и чтение полезно для всех дисциплин. В средней и старшей школе я рекомендую преподавателям начинать выполнения домашней работы в классе (последние 5-10 минут урока) и брать для разбора самый сложный пример (или концепцию). Таким образом дома студент уже знает, что от него ожидается и с примерами более лёгкого уровня может справиться. Выполненная домашняя работа, таким образом, вызывает чувство удовлетворения и мини успеха.

 

Сюзан (4-ро детей, государстенная школа, Tigard).

Мой 9-ти классник берет сложные предметы, занимается 90 минут три раза в неделю. 8-ми классник 45 минут, раз в неделю уроки. 5-ти классник – нет домашей работы. В 4-м классе сын занимается 45 минут каждый день, но на выходные уроки на задаются.

Если кратко, то моя оснавная позиция заключается в том, что домашнее задание должно научить моих сыновей распределять свое время, быть организованными, и подготовить их к нагрузке в старшей школе и университете. Для родитетей, конечно же легче, когда нет уроков в младшей школе. Но разве вопрос о нас? Для ребенка это огромный шок, когда не было заданий 5 лет, а потом в средней школе или старшей задаются серьезные уроки. Конечно же дети учатся по разному, но нужно помнить что в старших классах или университете никто под тебя не подстраивается.

 

Мнения родителей, кстати, расходятся по поводу домашенего задания на выходные и на каникулы. Если у вас есть интересное мнение или подход в этом вопросе, не стесняйтесь с ним поделиться.

 

Какое можно сделать заключение обо всем этом? Школа школе рознь. И даже в одной школе разные преподаватели имеют разное представление о домашнем задании и его важности. В частной школе однозначно задается домашнее задание. Оно задается следуя определенному регламенту установленному школой и опубликованному в книге правил школы (handbook). Преподавательский состав и администрация устанавливают также сколько времени должен проводить за уроками студент дома в соответствующем классе. Вот пример: 40 – 60 минут в классах К-3, 60-90 минут в классах 4-6, 120 минут в 7-8м классе, и 120-180 минут в 9-12 классах. Эта схема нашей школы и конечно время приблизительное и зависит от способностей студента и пеподаваемого материала.

Многие американские школы пользуются правилом (10ти минут): умножь класс ребенка на 10 – вот и время, которое он должен проводить за уроками (5й класс – значит 50 минут). Это правило спорное, но оно есть. Практически каждая школа имеет определенные правила (обычно их можно почитать на вебсайте школы) относительно домашнего задания. С ними каждый родитель может ознакомиться заранее. В итоге, где бы не учился ваш студент, наше отношение к домашнему заданию зависит от того, кто мы и какие наши понятия о его важности. Размер класса однозначно имеет влияние на количество домашнего задания. Философия школы также непосредсвенно влияет на качество и количество домашнего задания.

 

 

Часть II

 

Почему нагрузки разные?  Чего хотят родители? Почему есть школы, в которых ничего не задают на дом? Какие ожидания от младшей школы?

 

Когда я попросила студента первого курса местного университета вспомнить о своем опыте, его мнение совпало с мнением Ольги.

 

Сэм, Студент первого курса, учился и в частной, и государственной школе Клакамаса.

- В частной школе всегда больше было уроков. Обычно 1-2 часа занятий каждый день. В старшей государственной школе по обычным предметам не много задавали, но AP предметы следуют очень строгому графику, и я мог заниматься по 3 часа в день (и занимался спортом), тогда как мои сверстники практически не делали уроки неделями. Я могу точно сказать, что АP courses (предметы уровня университета) подготовили меня к учебе в университете. Я привык и к объёму и к темпу, поэтому первый курс не был таким шоком.

 

Я думаю здесь очень важно отметить разницу по нагрузке в частной и государственной школах. Дело не в том, умные дети или нет, или в том что учеба платная, а значит и запросы будут выше. Всё дело в количестве детей в классе. Например я преподаю AP English в 11м и 12м классе в частной школе. По этому предмету обычно пишется одно эссе (сочинение) в день и за неделю читается книга. Темп серьезный. Если класс в частной школе 15-20 человек, то это 20 сочинений в день, которые нужно проверить (а у них 7-8 предметов). В государсвенной школе в классе может быть 40 человек, а последнюю рекордную цифру я слышала – 60 (алгебра, 9-й класс). Сколько можно работ проверить качественно ежедневно, так чтобы студент видел путь к росту после рассмотрения помарок?

 

Вика (8 детей, все в государственных школах Clackamas County).

- Если бы ты меня спросила об этом два года назад, я бы однозначно сказала, что у всех детей были домашние задания. Но на данный момент, в младшей школе произошли изменения в правилах, и домашние задания прекратились. В средней школе дети занимаются час, а старшеклассники два часа. На мой взгляд, было бы полезно давать домашнее задание всем, не огромное, но направленное на элементарное закрепление материала. Пусть будет немного математики, немного письма, немного печатания (typing).

 

Это очень интересное замечание, о том как наши школы бросает в крайности – либо много заданий, либо их нет. Правила иногда меняются, если есть жалобы от родителей. Например, чтоб первоклассник сделал домашнее заданее, для этого нужна определенная семейная структура, условия, поддержка, кто-то объясняющий условие задачи, регулярно. Когда дети живут в разных домах (например родители в разводе), создать такой режим сложно. Его сложно создать и тогда, когда родители одиночки, или когда работают вечером и так далее. То есть у ребенка и так в принципе неидеальная жизнь, а тут в придачу он еще и наказуем плохими оценками. Поэтому школы стремятся дать детям всё, что могут во время школьного дня, предотвратив какую либо потенциальную дискриминацию ребенка. В школе он наравне со всеми, и у него должны быть все шансы на успех.

 

Также это не секрет, что бюджет государственных школ истощён. В школах происходят сокращения преподавателей, а это значит классы будут больше. Если в классе 30 детей, и у них математика, природоведение, история, английский каждый день – то это минимум 120 листов в день проверки. Администрация школы знает об этом невозможном требовании и либо снижает объём домашнего заздания, либо просто за заполнение листочка клеится наклейка или ставится звездочка.

 

Шарон (2-е детей своих, 2-е приемных, центральный Портланд, одна школа исскуств, другие обычные государственные).  

- Мой второклассник (гос. школа) получает один листок в неделю. Он состоит из таблицы учета страниц по чтению и нескольких примеров по математике. Он должен читать каждый вечер. Моя третьеклассница (гос. школа) не приносит уроки. Две старшие девочки в школе исскуств обычно приносят задания 4 раза в неделю. Им часто задают написать отзыв на одну страницу по текущим событиям в мире. На данный момент меня это устраивает. Когда задают слишком много, создается неприятное давление на ребенка и на родителей.

 

Многие источники рекоммендуют в младших классах именно чтение (каждый день) как основу домашнего задания. И проверить легко (ведь отмечают таблицу родители), и чтение полезно для всех дисциплин. В средней и старшей школе я рекомендую преподавателям начинать выполнения домашней работы в классе (последние 5-10 минут урока) и брать для разбора самый сложный пример (или концепцию). Таким образом дома студент уже знает, что от него ожидается и с примерами более лёгкого уровня может справиться. Выполненная домашняя работа, таким образом, вызывает чувство удовлетворения и мини успеха.

 

Сюзан (4-ро детей, государстенная школа, Tigard).

Мой 9-ти классник берет сложные предметы, занимается 90 минут три раза в неделю. 8-ми классник 45 минут, раз в неделю уроки. 5-ти классник – нет домашей работы. В 4-м классе сын занимается 45 минут каждый день, но на выходные уроки на задаются.

Если кратко, то моя оснавная позиция заключается в том, что домашнее задание должно научить моих сыновей распределять свое время, быть организованными, и подготовить их к нагрузке в старшей школе и университете. Для родитетей, конечно же легче, когда нет уроков в младшей школе. Но разве вопрос о нас? Для ребенка это огромный шок, когда не было заданий 5 лет, а потом в средней школе или старшей задаются серьезные уроки. Конечно же дети учатся по разному, но нужно помнить что в старших классах или университете никто под тебя не подстраивается.

 

Мнения родителей, кстати, расходятся по поводу домашенего задания на выходные и на каникулы. Если у вас есть интересное мнение или подход в этом вопросе, не стесняйтесь им поделиться.

 

Какое можно сделать заключение обо всем этом? Школа школе рознь. И даже в одной школе разные преподаватели имеют разное представление о домашнем задании и его важности. В частной школе однозначно задается домашнее задание. Оно задается следуя определенному регламенту установленному школой и опубликованному в книге правил школы (handbook). Преподавательский состав и администрация устанавливают также сколько времени должен проводить за уроками студент дома в соответствующем классе. Вот пример: 40 – 60 минут в классах К-3, 60-90 минут в классах 4-6, 120 минут в 7-8м классе, и 120-180 минут в 9-12 классах. Эта схема нашей школы и конечно время приблизительное и зависит от способностей студента и преподаваемого материала.

Многие американские школы пользуются правилом (10ти минут): умножь класс ребенка на 10 – вот и время, которое он должен проводить за уроками (5й класс – значит 50 минут). Это правило спорное, но оно есть. Практически каждая школа имеет определенные правила (обычно их можно почитать на вебсайте школы) относительно домашнего задания. С ними каждый родитель может ознакомиться заранее. В итоге, где бы не учился ваш студент, наше отношение к домашнему заданию зависит от того, кто мы и какие наши понятия о его важности. Размер класса однозначно имеет влияние на количество домашнего задания. Философия школы также непосредсвенно влияет на качество и количество домашнего задания.

 

Спасибо нашим читателям за участие в диалоге.

Ждите новой интересной темы в следующем номере.

 

Статью подготовила Анна Гришкевич

Директор школы Spring Mountain Christian Academy (Clackamas)

Website: smcak12.com

Email: springmountain@smcak12.com

Телефон офиса: 503-454-0319